Keep Drawing 20171118 - Tulip

鬱金香/ 色鉛筆 / 速寫本

前晚在精神不濟的狀態下畫了一朵鬱金香，很不滿意。昨日放自己偷懶一次，今天捲土重練。仔細觀察花瓣的結構，邊塗色邊感受光影和如何表達花瓣的柔和感。再次沈浸在塗鴉的愉悅中！

Keep Drawing 20171116 - Tulip

鬱金香 / 色鉛筆  / 速寫本

鬱金香看起來線條不難畫，但要很自然表達花瓣與花瓣之間的層次感卻不太容易。總之，一點一滴練習，一點一滴累積心得。

Keep Drawing 20171115 - Vincent Van Gogh

今晚看了「梵谷：星夜之謎」，全球首部手繪油畫動畫電影，耗時六年，動員超過一百名來自世界各地的畫家，重現梵谷生前的書信和畫作。

從梵谷開始提筆作畫到去世為止，將近十年之間，他完成了兩千幅畫，然而只賣出一幅。片尾的一段話，讓我不禁感動掉淚 "I want to touch people with my art . I want them to say 'he feels deeply, he feels tenderly.'" 未被世人認同帶給他孤單與落寞，但他仍不放棄以繪畫表達自己。

後世對梵谷的解讀很多，有人認為他任性善變。以自己的角度詮釋他人很正常，但也畢竟誰都沒有權利置喙他人的生命。對於如此以熱情將感受揮灑在畫布上的藝術家，我只想好好地感受他想透過他的繪畫表達什麼！

夜深了，明天還得上班，只能在臨睡前快速臨摹梵谷的向日葵，以小兔向他對繪畫的熱愛致敬！

畫展紀錄 - 中西直子

前兩天看到關於這位日本畫家的介紹，很受感動她對繪畫的熱愛，於是週末便迫不及待去觀賞她的畫展。

一路從富錦街頭找到富錦街尾，好不容易找到展覽的場地，富錦街354號。一進門，入眼的是貼滿牆面的可愛動物畫作，桌上則擺滿了一盒又一盒的畫作。

盒中的畫作是她自311地震之後，一天一張畫，所累積的成果。因為她的畫很療癒，地震之後，她的朋友邀請她以繪畫為災民打氣，於是她每天畫一張。她的畫都以動物為主角，問她原因，她說「因為人類的情緒比較複雜」。

細看每一張畫，都畫在生活中隨手可及的紙材上，例如紙板。她使用各種媒彩、技法，筆觸線條看起來信手捻來，簡單隨性之間流露著溫暖。看著看著，不知不覺也感染了她對創作和對人世的熱情。幫她翻譯的工作人員說中西直子在畫畫時，內心總充滿快樂！

我買了一本她的料理書和畫冊，除了繪畫，她也是料理人。

簽名的時候，她問我喜歡什麼動物和食物，我說烤魚和猴子。她簽名的時候，還在料理書畫了烤魚，廚師是她的招牌虎斑貓；她也在畫冊封面畫了猴子，並書寫了我的綽號Saru，可愛極了！

簽名時還有個令我害羞的小插曲，她請她的先生幫忙翻譯告訴我「她覺得我很漂亮」。呵呵！可能她看到了我的猴子原形吧！

另一種愛

昨天看了電視新聞，想起星野道夫的照片和文字，覺得很想寫些什麼。



永遠不會忘記第一次翻開繪本「熊啊！」，讀到這一句話時的悸動！「我一直期待見到你」，多麼像是一句情話！然而這句話的對象不是熱戀中的愛侶，而是一位生態攝影家，長期在冰天雪地中獨自等待，終於見到棕熊的刹那，不自覺說出的肺腑之語。

整本繪本宛如星野道夫給棕熊的一封情書，娓娓敘述他對棕熊的傾慕之情，第一人稱和第二人稱的敘述角度，流露他與大自然合而為一的心境：
                      在遙遠的童年
                      你在故事裡
                      但是   曾經
                      神奇的體驗
                      讓我在路上
                      突然想起了你
                      在搖晃的電車中
                      在我過馬路的刹那
                      我想到
                      你或許你或許正在一個不知名的山裡
                      重步行過草叢
                      跨過一棵
                      倒榻的巨木
                      我發現
                      我們擁有的是相同的時間之河

感動之餘，我讀了他的極地拍攝記錄「與時間的河約定：來自極地的永恆呼喚」。



星野道夫，1952年出生，知名的日本生態攝影家，曾獲「木村伊兵衛寫真賞」，此獎被視為是攝影界的芥川賞。1996年於庫頁湖採訪時，遭棕熊襲擊，不幸罹難。

在他的短暫一生中，他傾注全力於極地的生態攝影。大學一年級的時候，一本原文書中的愛斯基摩小村落照片吸引了他，於是他寫信給該村村長，半年後，他收到回信，從此開啟他與極地攝影的緣分。

一張張精彩的照片，都是星野道夫在阿拉斯加北極圈的冰天雪地裡，長期獨自地守候換來的。他獨自守在一點五公尺高的帳篷，在自然的嚴峻考驗下，等待北美馴鹿的遷徙隊伍。當他在某個臨睡前的夜裡，看到一整排從山頂綿延至山麓的馴鹿，他急忙將相機塞進背包，狂奔而出，一點都不在乎快被風吹走的帳篷。眼前麋鹿不畏風雪，低著頭壓低身體前進的景象，令他感動不已，讓他不禁想像馴鹿在極地旅行幾千年的光景。那一年，他二十七歲，是他移居阿拉斯加的第二年春天。

書中有一段文字表達極地的各種生命型態帶給星野道夫的震撼與啟發：「生長在阿拉斯加的各種生命形態，都在嚴苛的自然條件中努力求生，就是這種堅毅不拔的態度深深吸引了我。堅強與脆弱兼容並蓄...地衣類植物不浪費任何一滴水，只要一點點水氣與地表溫度就能生長，還有可愛的小花點綴著酷寒的及北凍原。灰熊在雪洞中冬眠，什麼東西都不吃，度過零下五十度的寒冬，靜靜等待春季的到來...在北極圈我看到無以計數的強韌生命。」

長年在極地中獨自守候拍攝，成就了星野道夫的天人合一的胸懷，就像他自己說的：「我的生命在不知不覺中，早已與大自然合而為一，再也無法分離」。

無論是文字或照片，他對大自然的愛都令我非常觸動，那是一種超脫物種，與天地萬物融合，既謙卑又寬闊的愛！

昨天看完情殺的新聞，朋友說「為什麼就不能接受別人就是不愛了呢？」說不愛往往比說愛困難，還愛的那一方，要怎樣才能接受不再被愛的事實，的確是需要練習的功課。

然而，人與人之間存在的關係，何止愛情而已。遼闊宇宙之間，存在的何止人類而已。將視野放寬，愛的面貌，一如天地萬物，各式各樣，小至人類之間的親情、友情，大至對萬物之愛。

極地的生命在嚴酷的氣候下展露堅強與脆弱並容的姿態，人類，也具有相同的生命力，不是嗎？生命，不是區區愛情便能摧折！

不愛了？沒問題！因為還有另一種愛！

To Take or Not to Take?

這學期初，才在課堂上讓學生讀了繪本 Uncle Holland, 萬萬沒想到，數週之後，我便在真實生活中面臨這個課題。

週一下午兩點我離開教室去圖書館整理英語圖書，只關了教室門，但沒鎖，袋子也放在教室沒帶走。四點鐘回到教室，收拾了一下，去上瑜珈課，拿出皮夾，準備繳交三千元的學費。奇怪，皮夾中怎只剩一千？明明早上才放進四張大鈔！以為自己記錯了，當晚回家檢查，卻發現真的不翼而飛了！

隔天一早，我問警衛大哥問是否我的教室附近有監視器，很遺憾，沒有。因為我的教室並沒有可以上鎖的櫥櫃或抽屜，因此我仍將袋子放在我的座位旁的角落。週二滿堂，一直待在教室，只有午餐時間去找另一位老師談了20分鐘，以及傍晚的掃除時間去上廁所三分鐘。沒想到，那天放在皮夾中的唯一張千元鈔再度不翼而飛！

第一天失竊時，經過謹慎思考，為避免引起騷動和不必要的懷疑，我想便算了！但第二天再度發生時，我開始擔心拿走錢的人會一犯再犯。請教了教育界的前輩，和其他經驗豐富的老師，大家都認為拿走錢的小孩應該是一時受誘惑，於是我決定抓現行犯，給予機會教育。

中秋假期結束後，我開始佈局，在鈔票上做記號，故意在中午時間離開教室，並在那段時間打開手機攝影。但那天非常安靜。

然而我的心卻很不平靜！感覺自己開始糾結究竟是誰拿走我的錢？感覺我似乎期待對方再犯！繪本社團課之後，在回家的捷運上，我問自己這件事的重點是什麼？我該如何看待這件事？

經過一夜的內心探問和思索，我決定將這件事的格局拉大！這個事件應當是很好的機會教育，終其一生，誘惑何其多，從四塊錢到四億元，無一不是誘惑，拿或不拿？要或不要？這是一個一輩子都避免不了的課題，考驗自己的心，也考驗獨立思考的能力！獨立思考，不只繪本課，還有真實人生！

於是今天早上，在六年級的課堂上，我坦白告訴學生失竊一事，以及我本來想佈局抓人，但是我現在放棄找出是誰。我對孩子們說「我相信拿錢的人或許因為一時受誘惑，需要錢，我在小時候也曾因為想買零食，動了從媽媽錢包中偷拿零錢的念頭，只是後來我怕晚上睡不著，而沒真正行動。」

我請學生回想幾週前讀的繪本Uncle Holland，故事中的媽媽說了什麼？很意外地，大多學生都記得，他們說「也許你是小偷，但你從來不說謊！」

我點點頭，接著說「誰拿走老師的錢不重要，但我想起大家現在試著思考，如果你遇到了誘惑，你會怎麼做？如果你抗拒不了誘惑，做了傷害別人的選擇，你事後又會怎麼做？誠實承認或逃避？人的一生會面臨無數慾望的考驗，或許一時滿足當下的欲望，然而一旦偷竊成了習慣，那就是拿自己的人生當賭注。」

看到全班小孩專注若有所思的神情，我內心的糾結也豁然開朗了，比起找出「誰」，這才是我真正想做的！若這個事件能開啟孩子在往後的人生中面臨誘惑的關卡時，懂得如何選擇，那四千元也就 RIP了！

教學26載，第一次經歷這樣的事件，在事件剛發生時，我的確曾心生沮喪，我問自己這麼努力在課堂上讀繪本、練習獨立思考，自以為對孩子傳播善的種子，但我真的了解人心、了解小孩嗎？

這個事件無疑是上天給我的機會，要我更深入了解小孩。

下課的時候，好幾個小男生為過來，暖男Yoda走過來問我「老師，你剛才去上廁所時要我幫你看守包包，但你不擔心我就是那個人嗎？」我笑笑回答他「老師從三年級看著你長大呀」，他害羞笑一笑。我開玩笑說「所以你們要請我喝飲料安慰我老人家的小心靈嗎？」Yoda說「大家來募捐吧，一人一塊錢」。

人生仍然充滿希望與美好，只是，必須經常誠實面對自己的心，學習做出不傷害別人也不傷害自己的選擇！

話說，經歷這週之後，我更加能體會 Holland的媽媽說這段話的心情 "We have to grateful. Holland may be a thief, but he's never been a liar." 那不只是安慰Holland的爸爸，更多的是包容與等待。

繪本中的真實故事- Uncle Holland

新學期的第二週，我讓六年級學生閱讀這本繪本。

Uncle Holland 真有其人，是作者JonArno Lawson的叔父。Ｈolland 從小就讓父母很頭疼，因為每當他看見漂亮的東西，便會不自主地放進自己的口袋。有一天，當他第三十七次被警察逮補時，警察給他兩個選擇：坐牢或者從軍。

Holland的爸爸覺得很傷心失望，決定餘生寧可看魚缸中的魚，也不願再看到Holland. 

但是Holland的媽媽仍對Holland抱持希望，她對爸爸說雖然Holland是小偷，但至少他不曾說謊 （"Palmer, we have to be grateful. Holland may be a thief, but he’s never been a liar.”)

  Holland 最後選擇從軍，他被派往離家很遠的一個南方美麗小島。島上充滿熱帶風情，令他驚艷，蔚藍海裡有許多他不曾見過的魚。

   Holland心想他的父親應該會很喜歡這些奇特美麗的魚，但要怎樣才能讓父親也能欣賞呢？放假時他去買了顏料和畫紙，開始畫小島的美麗景致，逐漸地，他累積了一些畫作，爾後賣掉畫作賺了些錢。他將賺來的錢和畫作寄回家，他的父母雖然開心，卻仍不免擔心這是否他偷來的錢？Holland回信請父母放心，因為他終於明白並非所有漂亮的東西都可以放進自己的口袋，現在他以繪畫的方式收集美好的事物。

退役後，Holland 從事與珠寶設計相關的工作，完全符合他喜好美麗事物的天性。

Uncle Holland 是 JonArno Lawson 繼 Sidewalk Flower 之後的另一繪本創作。

JonArno Lawson 是位多才多藝的加拿大詩人及繪本作家，其詩集著作也包括童詩。Sidewalk Flower於2016年出版後，曾獲多項獎項，例如 An ALA Notable Children Book。 他在接受訪問時表示他大約是在十年前寫這個故事的初稿，那時他去女兒的班上講故事，覺得自己或許也可以嘗試寫童書。

關於 Uncle Holland ，JonArno想傳達的是，縱使在窘迫無望的狀況下，仍有可能找到新的和無預期的方法，繼續前行（“I hope the story conveys that it’s possible to find new and unexpected ways of moving forward, even under the most constraining circumstances.” ）。

我非常喜歡 JonArno Lawson的這段話，也非常感動書中Holland的母親對爸爸說的那些話，母愛的強大在簡短的描述之間無盡流露！

由於這本書的語言難度對大多數的學生來說仍具有挑戰性，因此我採取小組閱讀的策略，我每朗讀完一頁，學生以小組合作進行理解或猜測該頁的文意。我發現這個策略很適合高年級的孩子，一來他們覺得有完成任務的趣味，二來可以彌補大班及程度參差不齊的問題。

當我問小孩們坐牢和從軍會選擇哪一樣？竟然有許多人表示寧可坐牢，因為在軍隊中要操練太累，且有可能戰死。但也有人表示坐牢沒事做會很無聊，還是選擇從軍比較好。

  聽完青春期小孩們的發表，我腦海倒是閃過另一個問題，如果你是 Holland的媽媽，你會選擇繼續相信自己的兒子嗎？為什麼？

  

我不是沙丁魚

開學在即，最近幾天都在閱讀這套藝術家系列的書。這套書以淺顯易懂的方式介紹歷史上知名的藝術家，英文難度算中等，因此打算列入新學期英文繪本社團的書單。

備課正缺靈感，意外看到一個美國的電視節目"Where to Invade Next"。起初看到一群廚師忙做法式料理，我以為是料理之類的節目，便繼續看下去，沒想到是採訪法國小學的營養午餐。小朋友一桌一桌圍坐，身著白色廚師袍的工作人員端上媲美三星的法式料理！主持人說「你以為這是法國某一所私立貴族小學的午餐嗎？錯，這是法國公立小學的午餐，而且即使連社經地位較低的社區小學，也是同樣毫不馬虎」。主持人解釋法國人重視生活，認為好好吃飯和喝水很重要，所以小學生的午餐時間是一小時，希望小孩可以盡量地吃，盡量地喝水。有趣的是，主持人拿出一瓶罐裝可樂問在座的小朋友是否想喝，小朋友都不是很感興趣。

這個節目實地走訪歐洲各學校，採訪教育官員、校長、老師等，從各種角度了解歐洲的教育特色思維，比較和美國教育的差異。

採訪了法國小學的營養午餐，接著是法國中學的上課一景。女老師站在台上，優雅感性地對學生說「第一次做愛是很美好的回憶，所以你們要學習如何尊重對方的感受」，台下的學生很認真地聆聽 。（如果是在台灣，應該學生老早就竊笑起哄吧！）接著，老師問大家要如何避孕？有學生生說「吃藥」、「保險套」，也有學生說「禁慾」，老師笑笑說禁慾恐怕不是很有效的避孕方法。

看到這裡，身為台灣小學老師的我，真覺眼界大開了！但更令我觸動的是接下來芬蘭校長和老師、學生的採訪。

芬蘭的教育非常成功，但成功的關鍵是什麼呢？

答案是「沒有作業」！

芬蘭的小學校長說homework是過時的觀念，學生放學之後還有很多比作業更重要的事，例如學習怎當一個小孩、和家人在一起、玩耍。她說她鼓勵孩子多玩耍。主持人問一位小學老師「如果孩子玩耍的時候爬樹怎麼辦？」老師說「爬樹非常好，從爬樹的過程，小朋友可以自己摸索出爬樹的技巧」。芬蘭每天的上學時間是三到四小時，一位教育官員表示「學校並非人生的唯一，除了學校，還有很多重要的事」，而且「大腦需要時不時地休息一下，如此更可以讓學生集中精神學習，如果塞太多東西給學生，那樣的學習就沒有效率」。他們不將必須學的東西全部放在課程中，而是給孩子更多空間和時間去實際體驗、獲得心得、思考，擁有個人的哲學 。這樣短的上學時間，學生能學到東西嗎？主持人訪問了幾個芬蘭的大學生，全部都通曉至少三國語言，其中曾到美國當交換學生的同學覺得美國和芬蘭教育的差別在於芬蘭的學生比較被當大人看。

看到這裡，我已然羨慕。

顯然這兩個國家的大人都懂得如何生活，也教孩子如何生活，從午餐開始，從身體開始！他們不講口號，也不以教條教育孩子，大人以身作則。很人性化的教育理念，不是嗎？沒有教條，也無朝令係改的教育政策。兒童本位，不是官僚們的願景口號，而是切實融入教育體制，從教育政策開始便真正落實以學生為主體，無論是教材內容、上學時數、課成架構，乃至午餐，一切以兒童為本位。

雖說並非外國的月亮就一定比較圓，然而相形之下，台灣的教育體制，坦白說，像是沙丁魚加工廠。努力地以滿滿的課表，將小孩們塞進同樣的框架中，製造出一批又一批的沙丁魚罐頭。

身處網路發達的時代，孩子們所吸收的資訊尺度早已超過大人們所能想像，顯然大人們的腦袋也應該開放，了解孩子想學社麼。前陣子和畢業多年的大二學生聊到性教育，他說在國中老師教到生理特徵時，竟然將男女生分開上課。「很可惜啊，為什麼不藉此機會讓我們了解女生，這樣我們才知道要怎樣對待女生啊！」眼前這位已經比老師高一個頭的大男孩說。還有一個學生說「難道家長們覺得有些東西上課不要學，小孩就不會遇到嗎？然後小孩以後被嗆也不知道怎麼回？（意指某些比較不文雅的英語常用語）」。

如果學習內容對孩子來說並無新意，一天九個小時，外加補習，在滿滿的課表中不斷被填塞，沒有留白、思考、甚至應用的空間，學習還能有趣嗎？一塊蛋糕叫做美味，二十塊蛋糕下肚，就反胃了吧！


不過，凡事正面看待，思想的改變，總得有開端，也需要時間，梵谷的畫作曾經不被當代的人認同，現今卻為世人喜愛。獨立思考，是這些年來我企圖透過繪本閱讀，提供給學生們的空間。

繼續努力游出沙丁魚工廠。。。

新的學期，就從思考「Van Gogh的畫作為何不受那個時代的人歡迎？」開始。

美的標準是什麼？

上學期期末，繪本社團讀Wanda G'ag 的 Millions of Cats。

故事敘述有一對老夫婦很想要一隻貓陪伴他們，於是老先生便出門去找一隻可愛的貓，這裡那裡，他陸續看到好多貓，每一隻他都覺得可愛，都想將它們帶回家。數以萬計的貓跟隨老先生回家。回到家，老婦人說「我只要一隻貓，你幹嘛帶這麼多貓回來？」於是他們決定只留最可愛的那一隻。他們的決定引起所有貓的爭吵，每一隻都說自己才是最漂亮的那隻。激烈混戰之後，所有的貓都死了，只剩一隻瘦弱的小貓。老夫婦很憐惜地問「可憐的小貓，你為什麼沒被那一大群貓吃掉？」小貓回答「因為我自知只是一隻平凡小貓，所以當你們問誰是最漂亮的貓，我什麼都沒說。」老夫婦悉心照顧那隻自認平凡瘦弱的小貓，它日漸長大，老夫婦很開心地說「它是最漂亮的貓呢！」

讀完之後照例針對故事內容自由提問討論。兩年前剛開始進行這活動時，小朋友多數擔心自己說的答案不是標準答案，且不太知道要提問什麼？現在已經是青春期的他們，無論提問和回答，完全展現青春期特有的自信和批判。

首先由老師發問，為了讓小孩可以思考的實例，老師只好自我犧牲，以自己為例。

問題一：你覺得Betty漂亮嗎？你評價的標準是什麼？

問題二：你認為怎樣才算是漂亮的貓?或者美女 (帥哥)?

五年級的Bonnie覺得Betty的外貌算「中上」，因為有大眼睛。至於怎樣才算帥哥美女，應該就是眼大、腳長、身材好吧！但她說其實自己對人的美醜沒啥概念，對漫畫中的人物就很有感覺。

六年級的Phoebe說中等，因為眼睛大。她心目中的美女是顏值高，腿細長，臉漂亮，身材好。

五年級的Nick 說 「心地好才是美」。

四年級的Andrea 說 Betty可以算是美女吧，很大方，不過有點黑。她覺得漂亮的貓要很黑，毛很柔順，肚子有點肥。

也是四年級的Samuel說和他的同學比較，Betty只能算「普普」。只要毛順的貓，他都覺得漂亮。（這答案算是中年大媽不敵小萌妹的概念嗎？）

問題三來自Andrea的發問，她在讀故事的時候問「當那些貓打架時，躲在房子裡觀看的老夫婦不會心疼嗎？」，於是我反問小孩們 「如果你是那對老夫婦是否會心疼那些貓打架? 擔心他們會受傷?」

Samuel: 不會，因為他不知要如何勸那些貓不要打架。

Bonnie: 不會，因為和他們無關。

Nick : 不會，他們不會擔心的原因是因為他只需要一隻，不需要太多隻。

Andrea: 會，因為他很喜歡貓。

這個討論，我只記錄了孩子想法，但沒發表自己的想法，因為我不希望自己的想法影響小孩的發表。看法本身沒有對錯，也沒有絕對的單一，但批評必須客觀理性。這是我在自由討論中想帶給孩子的訊息，希望孩子練習條理表達自己的感受和想法。至於孩子的想法是否真正反映孩子的價值觀、個性或什麼，則是另一個議題，不宜憑著幾句發表就下評斷。

最後Bonnie針對故事內容，提了三個問題，最近她很著迷閱讀很厚的小說，言談之間也很有個人的想法。她問：

1. 為何貓會說話?

2. 為何一個國家會有那麼多貓?

3. 為何牠 (最後的那隻貓)每天只喝一碗牛奶，活得下來?

你的答案是什麼呢？